Processing对我的影响之深，从大三下我便自己一个人研究了起来而且越研究越上瘾。我喜欢代码喜欢processing带给我的震撼，再加上我是学数字媒体艺术的。我觉得我应该好好的利用自身的优势把processing学好，让自己成为一个艺术与编程兼顾的能人。这样在以后的工作学习中让自己更有优势。
（一） 线梭
《线梭》是我大三下上李晶涛老师装置艺术课的作品，这件作品可以说是对我大三下半学期的一个总结，大三下半学期我一直在研究processing，因为它所带给我的震撼，让我一直沉浸在其中。在创作这件作品的时候是processing带给我灵感，让processing和互动装置结合起来更具有互动性。通过这次课程也让我对互动艺术有了进一步的了解，不只是作品本身所带来的互动性，而且你在创作过程中遇到的难题和解决的过程无疑就是最好的互动了，作品本身第一个互动的就是作者本人，也只有作者对自己的作品最了解！你对作品每一次改动每一次修改每一次不满，都是在对作品进行情感互动。
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图3.1 processing创作的草图 一 图3.2 processing创作的草图 二
在上李晶涛老师课的时候，我们要做装置互动作品。当时很没有头脑。那时候我正用processing学习for循环在做草图（图3.1-图3.2）结果灵机一动：何不把processing结合起来使用。就想到了用processing结合装置做一个作品。结果《线梭》就出现了。
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图3.3 展厅展示效果图
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图3.4 展厅展示的示意图
在展厅里展示的效果图（图3.3），中间的是投影布，观者要在中间用鼠标在屏幕上穿梭画出自己内心的图案来把左边的媒介和右边的媒介线梭起来构成一种新的媒介。这种新的媒介就是你与作品的交流（图3.4）！
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以下是创作的过程：
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图3.6 进行喷漆
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图3.7 进行晾干
切割木板钉好钉子（图3.5），然后喷完漆（图3.6），进行晾晒（图3.7），等漆干了以后，在木板上按着processing设计的草图进行缠线（图3.8）。最后作品完成（图3.9）.
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图3.9最后对的效果
在缠线的过程中，李老师建议我们左边的密集些右边的稀疏些，于是最后的呈现效果和草图会有些不一致，但我们所体验的互动过程却是最好的。这件作品是在w我的同学王琦、吴晓磊的帮助下共同完成的，在小组的讨论中最后决定用了我的方案，我们在实施的过程中遇到了很多问题，但是都被我们解决了。在创作的过程中就是最好的互动，你与钉子、你与木板、你和同学之间的讨论都是在进行互动。Processing所产生的草图，也与装置与观众进行了互动。
（二） 旋转之美
《旋转之美》是我在学习processing加载图像时获得启发所创作的作品。将静止的图像进行
Brightness（提取亮度值）然后在进行rotate（旋转）结果产生了震撼的效果。旋转的目标不同所产生的效果就不同，这就是processing互动伟大之处，只需改动里面某一行的代码，所产生的效果就发生了意想不到的变化。
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图3.10 阶段一 像素抖动 一
图3.11 阶段一 像素抖动 二
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图3.12阶段二 飞逝的粒子 一
图3.13阶段二 飞逝的粒子 二
在阶段一中，图像中像素不停的抖动（图3.10-图3.11），逐渐分解成为粒子，进入到阶段二（图3.12-图3.13）粒子不停的旋转，让观众进入到另外一种境界。当图像的每一个像素被分解，被注入新的物质分解成粒子，这时的图像才是真正的图像！
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图3.14 阶段三 分离聚合 一
图3.15 阶段三 分离聚合 二
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图3.16 阶段三 分离聚合 三
图3.17 阶段三 分离聚合 四
阶段三中，因为对旋转的目标发生了改变，这次是旋转的图像的宽度以10个单位增长（图3.13到3.17）。这时的图像又产生了新的效果在里面。最开始的分散旋转（图3.14）到逐渐聚合（图3.17）再分散再重合。仿佛生活中的我们由分离到团聚再到分离。
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图3.18 阶段四 飞逝的牙签 一
图3.19 阶段四 飞逝的牙签 二
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图3.20 阶段四 飞逝的牙签 三
图3.21 阶段四 飞逝的牙签 四
阶段四中，当旋转图像的宽度以20个单位增长时又发生了新的变化（图3.18-图3.21）。本是不规则的牙签却在夜空中有序排列，牙签好似我们，社会上一个个独立张扬的自我，在社会规则的引导下，安稳运行，沉稳中不乏活力，活力中又浸透着黑色的深邃，让人感觉到一种深远的力量。
（三） 我的创意编程与空间
《旋转之美》会作为我的毕业作品在艺术学院一楼的大厅进行展览，到时会用到kinect加以互动。展览会用到一楼大厅的左右两面墙。以下是展览的示意图：
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图3.22 阶段一 像素抖动 展览示意图（左墙）
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图3.23 阶段二 飞逝的粒子 展览示意图（左墙）
阶段一（图3.22）和阶段二（图3.23）是左面墙展览的内容。阶段一（图3.22）中像素不停的抖动，让观众进入到像素的世界中痴迷！然后像素慢慢分解成为粒子，进入到阶段二（图3.23）粒子不停的旋转，让观众进入到另外一种境界。当图像的每一个像素被分解，被注入新的物质分解成粒子，这时的图像才是真正的图像！
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图3.24 阶段三 分离聚合 展览示意图（右墙）
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图3.25 阶段四 飞逝的牙签 展览示意图（右墙）
阶段三（图3.24）和阶段四（图3.25）是右面墙展览的内容，阶段三中（图3.24）图像不停的旋转由分离到聚合，再分离到聚合。仿佛生活中的我们。然后渐渐消散，出现阶段四（图3.25）牙签好似我们，社会上一个个独立张扬的自我，在社会规则的引导下，安稳运行，沉稳中不乏活力，活力中又浸透着黑色的深邃，让人感觉到一种深远的力量。
投影仪放置的位置示意图：
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图3.26 投影仪放置方案 一
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图3.27 投影仪放置方案 二
方案一（图3.26）将投影仪放置在一楼正前方的隔墙上，左右各打一个投影仪。方案二（图3.67）将投影仪分别放置在一楼大厅的两面墙上，交叉进行投影。我会对这两种方案进行测试，以选择好的投影位置。
对于毕业设计，我一直都在努力的进行着，希望这次的毕业展《绽放之美》能够完美的展现在观众和老师的面前，同时我会继续完善我的作品，希望学弟学妹们通过我的作品，能够对processing有了更深刻的了解。对processing所产生的互动性有了进一步的认识。
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