作者:哐十三，首发：文案包邮
最近看到一首诗挺受触动：
老师，
其实我不是没有爸爸的孩子，
我爸爸在我很小的时候，
就住进监狱了。
当别人骂我没有爸爸，
是阴沟里捡来的，
我从来不敢反抗。
但是老师你知道吗？
去年的诗歌大赛，
我把我得了二等奖的诗，
拿给大家看，
他们又说我是抄的时候，
我说这个诗是我写的！
康老师，你知道吗？
那是我人生的第一次反抗。
她获奖诗歌：
天上的人儿在点灯
地上的人儿在许愿
我们都知道写诗可以抒发情感，锻炼表达，但没想到写诗还能让一个孩子学会反抗。
这首诗来自一个13岁女孩写给老师康瑜的信，彼时的康瑜正在准备出国留学的材料，当读到这封信的时候，她好像被什么东西击中了，信中女孩对康瑜说：
老师，我想许一个愿望
我希望有更多像我这样的孩子
能够在诗歌里面
找到自己
“找到自己”这四个字，让康瑜第一次感受到诗歌可以带给孩子如此强大的心灵力量，也就是在这时她发现，其实不是孩子们离不开她，而是她已经离不开这些孩子们了，于是她放弃了留学的机会，再次回到了大山里。
这不是康瑜第一次任性了，作为人大的高材生，她曾放弃了保研名额，放弃了港大的录取通知，甚至放弃了初恋男友，毅然决然成为了一名支教老师。
然而支教故事的开始，并没有人们想象中的那样美好，我们都知道城里的孩子很多不爱上学，其实山里的孩子也一样。
想象中的支教：学生盼星星盼月亮盼来支教老师，大家师慈生笑，感天动地。
现实中的支教：我爸妈都不管我，你凭什么管我？！
然而一场秋雨，改变了这一切。
2015年秋季的一天，康老师正在上课，滴滴答答的雨声，像一行诗落进了教室，大家一起往窗外看去……
康老师突发奇想，既然大家都爱看下雨，那就不要上课了。我们一起听听雨声，看看雨滴，给它们写首诗吧。
于是康老师的诗歌课就这么开始了，有几分随意，也有几分诗意。
写着写着，角落里的一个女生哭了，康老师走过去看到她写的诗：
我是个自私的孩子
我是个自私的孩子
我希望雨后的太阳
只照射在我一个人的身上
我会感到温暖我是个自私的孩子
我希望世界上都有个角落
能在我伤心时空着
安慰我我是个自私的孩子
我希望妈妈的爱
只属于我一个人
让我享受爱的味道
后来知道这个女孩的妈妈在她5岁时就去世了。
康老师发现，当孩子们开始写诗的时候，调皮的孩子不闹了，开小差的孩子也专注了，她意识到，这些山里的孩子们，比起被教育、被灌输、被规训，可能更需要的是被倾听、被关注、被看见，而写诗刚好就是表达自己的好方式。
往后每逢雨天的日子里，她就会暂停讲课，和孩子一起写诗，再后来在学校的支持下，每个季节都有了诗歌课，分别叫——春光、夏影、秋韵、冬阳。
康瑜说：“山里面的小孩经历着我不曾经历过的苦。他们对世事的悲悯、单纯、热爱更加弥足珍贵。我不需要唤醒什么，他们本身拥有。我需要做的就是，肯定，还有一再的肯定。”
「肯定，还有一再的肯定」。
谁懂这句话的含金量？
就像后来康老师班上一个男生在《我是演说家》现场说的一番话：
“我们都喊她为康老大，是因为她给了我们一种看得起我们，关爱我们的感受，一种动力，您是整个世界上最好的人，最好的老师。”
从那之后，大山里多了一群喜欢上课的孩子和一篇篇充满灵气的诗歌。
《母亲》
我们就像你多余的行李
加重了你的负担
一个麻烦
横过来就是你的一条皱纹
《病人》
你可知
做病人
用尽了我所有的痛苦
《孩子》
小鸟
是大鸟的孩子
白云
是蓝天的孩子
路灯
是黑夜的孩子母亲去广东的时候
我把我的鞋放在
母亲鞋子的旁边
因为
我
是母亲的孩子
就像是电影里的神转折一样，孩子们真的不逃课了，违纪也少了，诗歌课越来越受欢迎，康老师也成了最受孩子们爱戴的老师。
班里曾经欺负过康老师的“问题少年”们，之前都管她叫“康师傅”，现在都管她叫“康老大”，谁懂这个称呼在“问题少年”心中的含金量啊？
康老师趁机开始给他们补课，从英语到数学，兴趣和自信就这么一点点建立起来了，这个原本的问题班级，成绩一跃成为全校第一。
诗的功夫在诗外，诗歌给孩子们带来的东西也不止诗歌本身，而是一种从头到尾的转变。
两年的支教时光很快就过去了，2017年结束支教的康瑜也要离开漭水了。
孩子们自然是舍不得，他们也用诗歌表达对老师的不舍。
老师
如果你是礁石就好了
那我可以变成海浪去拥抱你
但你是天上的星星啊老师
我们想变成风，变成云，变成大鸟
你去国外读书的时候
我们飞过去，飞过太平洋
就在康老师申请留学前的那个教师节，她收到了包括开篇那首诗在内一大箱子来自云南漭水孩子们的信，然后决定再次回到大山里，这一次她将不是一个人在战斗，她成立了一个诗歌教育公益机构“是光”，意思是希望通过诗歌，让孩子们发现他们就是大山里面的光。他们通过课程与培训，为全国偏远地区3-8年级学生提供诗歌教育，后来他们还合作了一个著名的IP叫做“银联诗歌POS机”。
仅仅两年时间“是光”就为山东、河南、云南等地区600多所学校的5万多个孩子带去了人生第一节诗歌课堂。
就像是当初那个女孩对康瑜许愿的那样。
老师，我想许一个愿望
我希望有更多像我这样的孩子
能够在诗歌里面
找到自己
在诗歌里孩子们找到了自己的所爱所思，欢喜哀愁。
我愿和你自由地好着
像风和风
云和云
这首有点浪漫的小情诗作者并不详，来自康瑜在校园里拾到的一张小纸条，诗歌比赛的评委们感叹，他们小时候也有过这样的体验，这让他们重新反思了“早恋”这个所谓的“问题”，纯粹的情感值得被歌颂，无论是亲情、友情还是爱情。
人生的所有的喜怒哀乐，所念所想，都通过诗歌变成了孩子们的出口和寄托。
《小树和大鸟》
蔡丹艳 9岁
我是一棵小树
妈妈是一只大鸟
大鸟飞去远方
小树慢慢长大
等大鸟回来了
小树给它一个家
《星星》
伍诗怡 11岁
天上的星
就像妈妈的眼睛
我在家乡
妈妈却在远方
《我写了首诗》
朱赵珉 13岁 云南省耈街民族中学
死亡带走了你——父亲
但我永远记得你
我写了首诗
请告诉我
我该如何读给你听？
《人生》
杨建波 11岁 云南省厂街乡中心完小
人生就是小草
时间一到就黄了
《朋友》
施应锁 12岁 漭水初级中学
放学回家的路长长的
只有我一个
家里的牛圈大大的
只有小牛头
当我抱住它的时候
我们都有了朋友
《星河》
黄坤 10岁 云南省厂街中心完小
黑色的夜晚星星在闪耀
我在河边无忧无虑地散步
当我回头看我身边的河水时
只见无数的星星在河里流动
小朋友说他在夏天晚上最喜欢的事就是跟着爸爸去田里放水，他真的看到了天上的星星掉在了河里，以前也常常有这样的情景，但句子到了脑袋里面马上就跑掉了，而现在他有了记录的方式。
康瑜说她不知道这些孩子里面有多少会成为大诗人，但是我希望，或许会有这样一个情景：三十年后，田里一位劳作的父亲指着水田对孩子说，你看，这里有无数的星星在河里流动。像这样的父亲和孩子，未来无论遇到什么应该也不会去作恶吧？
还有一首小诗被康瑜称为“可能是世界上最开阔的思念”。
《天》
天高万丈
山是一半
这是云南山村里一个8岁的留守儿童写的诗，很小的时候，他妈妈就离家走了，爸爸长期在外打工，奶奶瘫痪在床，只有年迈的爷爷偶尔陪他说话。
他每天最喜欢做的一件事，就是放学后跑到山头上坐一会儿，他说他要等待，等他爸爸回来，也等待可能再也不会回来的妈妈。然后就写下了这首诗：天高万丈，山是一半。
“诗歌让苦难和悲伤不再与同情并列，它开始变得和天地一般的开阔。像这样的孩子大山里还有很多。”
高考语文的作文题目里，往往都有这样一句话：文体不限，诗歌除外。
是的，诗歌很难改变人的命运，它甚至都不能给你得分。但在中国很多偏远山区的学校里，很多已经将诗歌课作为必修课，它什么意义呢？
康瑜支教那所漭水中学的校长是这么回答的：
“哪有学校不想提高升学率呢？考大学，不考诗歌，但是学了诗歌的孩子，不会去砸玻璃。”
作者公众号：文案包邮（ID：kol100）
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