2018年教师资格证教育知识与能力（中学）考点分析
2018年教师资格证教育知识与能力（中学）考点分析
无论是风里，还是在雨里，我都在这里守候着你～
大家好！我是夫子的小编，在此，向大家问候啦！Happy everyday！真好！
教师资格证考试已经落幕，很多考生捶胸顿足，懊悔着自己总是在遗憾中与正确答案擦肩而过。但是我一向喜欢猫，对这只猫也很喜欢。猫自有猫的生活方式。猫绝非等闲之辈。猫的失踪，不外乎意味猫想去某处。等它饿得饥肠辘辘，迟早自然返回。
不要灰心，不要丧气，小编先来抱抱你，再给你喝点鸡汤，一次的机会错过了，我们无计可施，下次机会我们就不能让它从我们手中轻易溜走了！！！
不过，小编还是觉得如果大家能早点来看看我就好了，本次考试我大夫子的密押卷中教育知识与能力（中学）部分押题率达63％，我们能一起分享就更好了！！！
单项选择题
回顾
1.我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”墨子的这种观点属于（B）。
A.遗传决定论B.环境决定论
C.教育主导论D.主体能动论
【夫子密押卷（一）】丨
6.“橘生淮南为橘，橘生淮北则为枳”，这句话反映了什么因素对个人发展的影响（D）。
A.成熟B.遗传C.教育D.环境
【考点】丨
回顾
3.提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（B）。
A.《普通教育学》B.《大教学论》
C.《教育论》 D.《教育漫画》
【夫子中学密押（二）】丨
6.夸美纽斯曾指出：“凡是需要知识的实物，都是通过事物本身来进行教育的。”这体现了教学的（A）。
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则
【考点】丨
夸美纽斯的主要观点“夸的独立于大泛,班级百科循自然”。
回顾
4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（C）。
A.明期未期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期
【夫子小学密押（三）】丨
1.教育形成自己相对独立形态的标志是（C）。
A.人类社会的出现B.交往的出现C.学校的出现D.文字的出现
【考点】丨
近代教育的发展/学校教育制度在形式上的发展：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
回顾
5.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班断基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（A）。
A.教学过程最优化理论B.最近发展区理论
C.建构主义教学理论 D.范例教学理论
【夫子小学密押（二）】丨
1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起强大的舆论力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（B）。
A.加里宁B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
【考点】丨
前苏联教育家思想：“木（姆）有掌握，哪（纳）有结构，高度在（赞）发展，瓦根找范例，全面和谐好司机（斯基），巴班斯基最优化。”
回顾
6.班主任王老师经常通过立志、学习、反思等方式来培学生良好思想品德这种德育方法是（D）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法
【夫子中学密押（三）】丨
10.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警，其获得效益的德育方法是（B）。
A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法
【考点】丨
德育方法—道德修养法：又称道德指导法、自我指导修养法，强调教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
回顾
8.在专家指导下，地处贵州东南的何察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“织锦课程”该课程属于（C）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程
【夫子中学密押三】丨
6.依据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设插花课程属于（C）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程
【考点】课程分类：丨
回顾
9．为了更好地因材施教，新学期开始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初了解学生已有的知识基础和有天能力。这种考试属于（B）。
A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价
【夫子小学密押三】丨
17.为了使课程与教学适合学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于（C）。
A.形成性评价B.总结性评价
C.诊断性评价D.相对性评价
【考点】教学评价种类丨
回顾
10.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（D）。
A.确保学生的主体地位
B.维持正常课程程序
C.维护教师的中心地位
D.调动学生的积报性
【夫子中学密押三】丨
8.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合
B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意同一
D.教师主导作用与学生主动性现结合
【考点】丨教学规律—教师的主导与学生的主体相统一
教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。体现在两方面：
（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。
回顾
12.陈冬看到自已最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属干（B）。
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化
【夫子中学密押三】丨
15.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名同学提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种（D）。
A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化
【考点】丨班杜拉社会学习理论—强化的分类
（1）直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。
（2）替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
（3）自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
回顾
13．李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（A）。
A.双趋式冲突B.双避式冲实C.趋避式中突D.多重趋避式冲突
【夫子中学密押二】丨
17.一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突属于下列哪一种（C）。
A.双趋式冲突B.双避式冲实C.趋避式中突D.多重趋避式冲突
【考点】丨动机冲突
回顾
14.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（D）。
A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维
【夫子小学密押三】丨
8.数学老师在课堂上为学生讲授解二元一次方程的方法之后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法，这种寻求解决方法的思维方式属于（C）。
A.动作思维B.直觉思维C.发散思维D.辐合思维
【考点】丨思维的分类
回顾
17．张博近期经常失眠，食欲不振；不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴趣，消极悲观，认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是（C）。
A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症
【夫子中学密押三】丨
19.小丽性格内向，害怕在社交场合说话，总觉得自己说话不自然，跟同学说话时也不敢抬头，不敢直视对方的眼睛，小丽有可能是（D）。
A.抑郁症B.广场恐怖症C.强迫症D.社交恐怖症
【考点】丨学生常见心理健康问题：
（1）焦虑症表现：紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应， 难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。
（2）抑郁症表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣；二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望；三是动机缺失、被动，缺少热情；四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
（3）社交恐怖症：害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤 、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
回顾
18.高中生曲鸣喜欢写诗，前几天他的诗首次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉快。曲鸣表现出的情绪状态属于（A）。
A.心境B.激情C.应激D.热情
【夫子中学密押三】丨
17.当同学们获悉自己的班级取得学校合唱比赛第一名的成绩时，欣喜若狂。他们的情绪状态属于（B）。
A.心境B.激情C.应激D.热情
【考点】丨情绪的状态分类：
（1）心境：微弱、平静、持久；
（2）激情：强烈、爆发、短暂；
（3）应激：急速而高度紧张。
回顾
21．朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做，朱老师对班级的领导类型属于（C）。
A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型
【夫子中学密押三】丨
20.教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式是（A）。
A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型
【考点】丨教师领导方式：
（1）强硬专断型：教师班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，要求严格苛刻， 很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责任。
（2）仁慈专断型：教师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的活动依教师指示，不会主动学习与创造。
（3）放任自由型：教师一切活动全由学生自己处理，与学生几乎没什么交流与影响，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为。
（4）民主型：教师多鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评，多数活动由学生参与策划设计，班级学生多主动，有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。
辨析题
22.教育对人的发展的作用总是积极的。
【夫子中学密押二】26.学校教育在影响人发展上的独特功能。
【考点】教育对人的作用、教育的功能。
【答案】此说法错误。教育可以加速人的发展、发掘人的潜力、提升人的价值、健全人的个性。但教育的功能总有正向功能和负向功能。正向功能强调教育对个体和社会起到促进作用，而负向功能强调教育对个体和社会的发展会产生一定的阻碍作用。因此，教育对人的作用未必是积极的。
23.总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。
【夫子中学密押一】23.在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
【考点】教学规律—直接经验与间接经验相结合的规律。
【答案】此说法正确。学校课程内容是有直接经验和间接经验共同构成的。但总体而言，学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验所构成。这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能，更好的培养其他各方面的能力。
25.学习材料的难度越大，越难以产生迁移。
【夫子中学密押一】28.简述影响学习迁移的因素。
【夫子中学密押三】24.对经验概括水平越低，迁移范围越少，效果越差。
【答案】此观点错误。
（1）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识系、技能、行为规范的学习中。
（2）学习材料的难度与学习迁移之间没有直接的联系。学习迁移受很多因素影响，如学习材科之间的共同因素、对材料情境的理解、知识经验的概括水平、定势作用、认知结构的清晰性和稳定性等。而没有学习材料的难度。所以，学习材料的难度对迁移程度的影响不大。
简答题
26．简述教育的政治功能。
【夫子小学密押一】21.简述教育的文化功能。
【考点】教育的社会功能。
【答案】
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的社会政治经济制度；
（3）教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用。
27.简述贯彻科学性和教育性相统一教学原则的基本要求。
【夫子中学密押二】30.谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。
【考点】教学原则—彻科学性和教育性相统一教学原则：
（1）要确保教学的科学性；
（2）要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育；
（3）要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节；
（4）要不断提高自己的业务素质和思想品德素质。
参与评论
参与评论
推荐评论
暂无评论哦，快来评论一下吧！
全部评论（0条）