创造力思维系统艺术统整课程 | 3-4岁，从想象力抓起

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举报 2025-05-20

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有人说，创造力是天生的，无法后天培养。但天赋不行动，只是空谈。儿童的画画，正是把想法变成表达的第一步，也是艺术启蒙的起点。那么，3-4岁的孩子该从哪里开始呢？这个阶段正是艺术启蒙的黄金期，通过绘画，孩子不仅能表达天马行空的想象，更能在动手中激活感知、观察与思维能力，为未来的创造力打下根基。

#01

创造力是二十一世纪的新生存能力曾经你以为的灵光乍现其实可以进行系统性地培育
蕃茄田艺术为孩子打造了一套完整的以艺术为媒介的学习阶段，并赋予每个阶段的孩子适龄的教学内容与目标，让孩子如同搭建一座稳固的创造力大楼一般，将地基打稳再逐步向上搭建。

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蕃茄田艺术系统性的创造力思维培育，不是让孩子一步登天地变成乔布斯，而是拆解创造力形成的步骤，科学地一步步训练、一点一滴地积累，让每个看似灵光乍现的瞬间，都有迹可循。在2-3岁的探险家阶段，课程带领孩子从感受开始了一步步了解事物的样貌，并通过适当感官与思考刺激，产生属于孩子独特的观察与感受。但，若要走向创造力的培育，从探索再进展到想象力的系统培育该怎么做？就不是单纯地提供环境与空间这么简单了。
#02

从探索到想象力的培育学阶2-用艺术，让孩子跨出大胆想象的一步
了解了这么多之后，各个阶段具体都会做些什么呢？一起来看看学阶2都会做些什么。
沉浸式情境体验｜想象力是基础的创新 艺术、人文、生活三大领域让探索想象也能系统性的积累想象力并非凭空而生的天马行空，而是奠基在真实事物基础上的联想、结合与再创新的过程。因此，蕃茄田艺术的创造力思维三大步骤：「感知、认知、行动」中，感知的环节正是创造力的起点。也在这个环节通过九大游戏教学法，带孩子通过情境式的感官体验，对主题产生属于自我的感受与认知，进而通过创意发想的带领、引导式提问的教学，让孩子们尝试发想连结，通过想象力赋予作品更多可能。而在感受与体验的主题上，蕃茄田艺术更从儿童生活世界出发，设定艺术、人文、生活三大领域，所有的主题围绕著儿童生活世界展开，让孩子的学习不会跳脱自我生活范围而无法产生共鸣。同时，当课堂内容在回到家的日常生活中也能看见、也能感受、也能应用，才能让孩子的想象力训练不仅仅停留在课堂中，更在生活的每时每刻不断地发酵。

蕃茄田艺术在情境与主题的探索上，为何着重强调「沉浸式的情境体验」？通过照片、影片让孩子了解主题不就好了吗？蕃茄田艺术的教学向来注重「以儿童为本」，我们更在乎的是孩子的想法，而非仅仅只是关注他有没有记得「指导师告诉他的事情」。唯有在有真实情境体验的探索后，孩子才可能产生对这个主题的感受，而这个感受或理解，不是指导师告诉他的「答案」，而是他自己独特的理解。
以一堂课为例，孩子在主题为蚕宝宝的课程中，在创作出蚕宝宝的主题前，孩子会将自己卷入指导师特制的布袋中，模拟软体虫类需要弓身呈现倒U型，通过身躯前端与后端的推力，一拱一拱地往前爬行。孩子们认识了虫的身形与前进方式，并不是指导师告诉他这只虫是这样的造型，而是通过孩子在游戏的过程自己「发现」当四肢被束缚时，只有这样「蠕动」才能往前移动。所以孩子在作品中的造型描绘是自然而然会产生各种身姿各异的虫体造型，这正是孩子的作品之所以特别的缘由。当孩子在理解基础造型和原理后，进一步地阐述或想象这个画面的故事，创造出新的情境或是行动，才会让人会心一笑地觉得「真有想象力」。那是超乎你想象却又十分合理的创新思考，而非只是毫无根据地为蚕宝宝加上翅膀的天外飞来一笔。 创造力的刻意练习｜实物想象力的培育
体验人人都能有，但系统性的转化个人感受与天马行空的发散性思维成为有具象的想象力，需要经过系统化、技巧性的引领，才能成为一种能力。

在《榴莲泰美味》的一堂课程中，指导师通过绘本带领孩子了解泰国的文化与特色水果-榴莲。在课程中，不仅通过多媒体影音让孩子了解相关主题，更通过对榴莲的五感探索：看、闻、摸、吃等，感受榴莲的形状、气味、口感与一口吃下的感觉。一个孩子在吃下榴莲后，感受这个来自热带的水果所富含的「强烈」气味，吃进嘴里的那刻，强烈的味道仿佛炸弹一样地在嘴中炸开。因此孩子作品画面中以向外四溢的奔放线条，具体地描绘出气味的形态。这其实就是一种跳脱单纯「天马行空」想象力的另一种「实物想象力」。在这里，孩子从感受中，抽取出「强烈」这个感受元素，进而联想在过往学习过的技法中，有哪种表现形式较符合他想要表达的情境。最终，孩子选择了可以「放射状」排列的线条，而这些线条由画面中心向外四散，除了表达出榴莲的气味在牙齿咬到果肉时，破层而出的即视感，更是抽象化描绘出榴莲外壳尖刺的造型。这就是实物想象力的展现，将看似无关的元素串联、转化并用创作重新赋予新的意义与诠释。孩子能有这样具象的想象力转换，不是灵光乍现的天赋才能，而是在每一次的课程中，经过感知、认知、行动三大创造力思维步骤的刻意练习，并通过在每个环节中，指导师的技巧性引导与带领，让大脑习惯这样的思路，才能让孩子在感受体验后有一连串想象力迸发的操作。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

──20世纪知名科学家阿尔伯特‧爱因斯坦

艺术

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